Mis chuletas de español

La Guerra Civil (1936) - Celso Lagar (1892-1966) Je prends enfin le temps de vous partager ma séquence sur la guerre d'Espagne. Elle a plutôt bien fonctionné, je ne l'ai tout à fait terminer encore mais les élèves se sont montrés intéressés. Il faut dire que sur les 3 classes, deux d'entre elles sont en EPI avec leur professeur de français et nos deux approches sont concertés et complémentaires.  Séquence:  L'engagement artistique et poétique, portrait de la guerre civile ? EPI: Culture et création artistique Disciplines concernées: Français - Espagnol Thématique: Les artistes et poètes engagés pour la liberté pendant la guerre civile: Federico García Lorca, Miguel Hernández, Pablo Neruda, Pablo Picasso, Josep Bartoli Problématique: L'art engagé dresse-t-il un portrait de la guerre civile? Notions du programme: Langages / Rencontre avec d'autres cultures Classe cible: 3ème Niveau de compétence du CECRL: A2+ Projet Final: Français:  Ecriture de poème sur ...

Buenos días a todos,    Je vous présente une séquence sur Valence, ville que je n'ai jamais visité mais qui fait partie de ma liste des lieux à découvrir.  Document 1:   E.O.C. Affiches d'une campagne touristique pour vanter les avantages et la diversité de Valencia.  Exploitation pédagogique: Dividir la clase en 9 grupos. Cada grupo recibe un cartel diferente. Tras un tiempo de observación: - tipo de documento - describir en dos frases el paisaje o los elementos de la escena - describir el/los personaje(s) (edad, actitud...) - leer el lema y el texto del cartel, intentar entenderlo - dar los objetivos del cartel Presentación oral de los carteles frente a la clase. En grupo: ¿Qué imagen de la comunidad Valenciana nos dan estos carteles? (con muchas actividades, dinámica, abierta a todos, tolerante, verde, familiar, adaptada a todas las edades...) E.O. / E.E.: Di si esta campaña turística te da ganas de visitar la comunidad valenciana o no y justifica tu resp...

 Aujourd'hui, je vous partage une séquence commencée avant les vacances et que je viens de terminer avec mes élèves de 3ème sur noël et le consumérisme. Elle a plutôt bien fonctionné et elle m'a permise d'introduire le présent du subjonctif. LA NAVIDAD ¿FAVORECE EL CONSUMISMO? Séquence: Les fêtes de noël favorisent la consommation excessive? Thématique: Noël et écologie Problématique: Les fêtes de noël favorisent une consommation excessive ? Notions du programme: Rencontre avec d'autres cultures / École et société Classe cible: 3ème Niveau de compétence du CECRL: A2+ Projet Final: Espagnol: Expression Écrite Crée une affiche pour sensibiliser tes camarades à passer un noël responsable Critères d'évaluation: Compétence culturelle: Connaissance du contexte culturel Compétence linguistique: bon usage du subjonctif et des expressions pour conseiller Compétence pragmatique: - Structurer une affiche - Écrire un slogan...

 En 4ème, je voulais revoir la famille, la maison et leur faire découvrir la peintre Frida Kahlo, pour se faire, et je remercie les auteurs des double-pages destinées à cette artiste du "A mí me encanta 5ème" pour la qualité des documents proposés.  J'ai repris les documents de ces pages et j'ai réalisé des fiches d'activités pour chaque document sélectionné afin que mes élèves puissent travailler à leur rythme, en autonomie. Cela a très bien fonctionné et certains élèves pourtant en grande difficulté se sont vraiment investis dans ce travail.  Classe : 4ème Niveau CECRL : A1+ Socle : D 1.2- Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère. Notion(s) : - Rencontres avec d'autres cultures. Problématique : Frida Kahlo, une personne originale Objectifs culturels : La figure de Frida Kahlo, peintre mexicaine, quelques unes de ses oeuvres, sa maison Activités langagières : Compréhension Écrite : A1 Peut comprendre des textes très courts et très simples, phr...

Thématique: Noël Problématique: Est-ce une fête familiale ? Notions: Rencontre avec d'autres cultures Classe: 5ème - Séquence 3 Niveau du CECRL: A1 Projet final : Expression écrite Rédiges une carte de vœux dans laquelle tu expliques les traditions, les membres de la famille présents lors des fêtes et tu compares avec la France pour dire si c'est la même chose entre les deux pays. Critères d'évaluation - Respect des consignes - Richesse lexicale et orthographe - Correction grammaticale - Cohérence - Soin apporté à la carte de voeux Objectifs culturels : - Les différences entre l'hémisphère sud et l'hémisphère nord                                  - Les traditions de noël: la loterie de noël, la Saint innocent, les Rois Mages...                                  - La famille Royale espagnole Objectifs grammaticaux ...