Mis chuletas de español

MITOS DE LA MUERTE ¿ Por qué siempre hay magia ? III) Magia y héroes que vuelven para pedir justicia  → El mito del Inkarri Trailer del documental : Inkarri, 500 años de resistencia del espíritu Inca en Perú.  → El mito de Macandal  En Santo Domingo, cuando los esclavos empezaron a rebelarse y pedir su libertad, surgió la figura de Macandal, héroe entre los esclavos y que por su actitud y carisma dio lugar a leyendas y mitos. Valmorain es el propietario de una plantación de azúcar y posee muchos esclavos. Macandal era alto, muy oscuro, con el cuerpo enteramente marcado de cicatrices, cubierto apenas por un calzón inmundo y manchado de sangre seca. Iba encadenado, pero erguido, altanero, indiferente. Desdeñó a blancos, soldados, frailes y perros; sus ojos recorrieron lentamente a los esclavos y cada uno supo que esas pupilas negras lo distinguían, entregándoles el soplo de su espíritu indomable. No era un esclavo quien sería ejecutado, sino e

MITOS DE LA MUERTE ¿ Por qué siempre hay magia ? II) Procesión macabra y magia →  La leyenda de la Santa Compaña (Galicia / España). Álvaro llevaba años sin poner los pies en el pueblecito de Galicia donde creció; pero, la grave enfermedad que sufría su padre, le obligó a desplazarse a la zona rural donde se crió para darle un último adiós. Por desgracia su padre tenía las horas contadas. Angustiado por el ambiente familiar que había en la que antes fue su casa, decidió salir a pasear para despejarse un poco. No le importó que ya hubieran pasado las 2 de la madrugada, tenía que separarse de sus hermanos, unos insensibles que como parásitos ,y con su padre aún con vida, se repartían la herencia como hienas despedazan la carroña. Distraído y con la mente en otro lado, caminaba por los abandonados caminos que llevaban a la ermita del pueblo, una pequeña iglesia que se cerró varios años atrás por el grave deterioro que había sufrido su tejado en una lluvia de graniz

MITOS DE LA MUERTE ¿ Por qué siempre hay magia ? I) Los muertos vuelven una vez al año → Fotografías sobre el día de muertos (México). 1. Día de Muertos en México, Tlacotepec de Benito Juárez, Puebla 2. La flor de muerto, el cempasúchil 3. El camino de regreso a casa 4. Ofrendas a un muerto en el altar con la foto del difunto 5. Las calaveras de azúcar Léxico :    Las costumbres Los antepasados                                       Rezar Un cementerio                                          Un rito Un altar                                                    Recordar La creencia                                              Creer en Los muertos ≠ los vivos                             El alma El respeto                                                Una tradición Una ofrenda                                            Regresar / El regreso   → Cortometraje “El día de muertos” DOCUMENTOS COMPLE

Sur ton brouillon, laisse de la place afin de noter les éléments au fur et à mesure des auditions. Titre de l'enregistrement : → Mots clés → Thème possible du document 1ère écoute : Découverte du document → So is attentif à tous les indices sonores  : musique, bruits, voix différentes... Rep ère ceux qui sont significatifs. → Repère le nombre de voix, qui parle et de quoi : voix d'hommes, de femmes, d’enfants, de jeunes...). → Identifie le type de document audio ou vidéo: un reportage, un témoignage, une interview, un extrait d’une émission de radio, bande annonce de film... → Identifie le thème général du document. → Essaie de noter l es mots clé ou des expressions qui se rapportent au thème si tu le peux. 2ème écoute : Idées principales →   R ep è re les répétitions et relève les mots qui se répètent ainsi que ceux que tu connais déjà où les mots transparents. → Appuie-toi aussi sur l’intonation des messages énoncés car c e

E.O. : Présenter une notion à l’oral  : L’expression orale sera évaluée en fin d'année (fin mai début juin) par un jury extérieur au lycée. Le candidat sera amené à passer l'oral dans un autre établissement. Temps de préparation : 10 minutes. Durée de l’épreuve : 20 minutes (10 minutes d’expression en continu + 10 minutes en interaction avec le professeur) Objet de l’épreuve : Le candidat est interrogé sur l’une des notions du programme étudiées dans l’année. Le candidat présente uniquement la notion du programme tirée au sort avec comme support les documents étudiés dans l'année pendant 10 minutes. → Il faut donc prévoir deux dossiers, un dossier avec les documents classés par notion et dans l'ordre figurant sur la liste pour vous et un autre dossier identique que vous donnerez à l'examinateur. Puis, suit un entretien avec l’examinateur qui prend appui sur ce qui a été dit précédemment par l’élève et qui porte sur la notion tirée au sort. Méthodologie

C.O. : La compréhension de l’oral sera évaluée au cours du deuxième trimestre (Fin février, début mars) à partir d’un support audio ou vidéo. Elle s’appuie sur des documents liés aux notions du programme mais non étudiés précédemment en classe. Modalités de l’épreuve : Le titre de l’enregistrement audio ou vidéo est écrit au tableau. Tu écoutes (et regardes s’il s’agit d’une vidéo) trois fois l’enregistrement qui dure maximum 1 minute 30. Chaque écoute est séparée par un silence de 1 minute, pendant lequel tu peux continuer à noter ce que tu as compris. Après les trois écoutes, tu disposes de 10 minutes pour rendre compte en français de TOUT ce que tu as compris. E.O. : Présenter une notion à l’oral  : L’expression orale sera évaluée a u cours du troisième trimestre (Fin avril, début mai) au lycée, par l’un des professeurs d’espagnol du lycée. Temps de préparation : 10 minutes. Durée de l’épreuve : 10 minutes (5 minutes d’expression en continu + 5

Presentación Ante todo este blog est á destinado a mis alumnos. Aqu í , podréis encontrar informaciones complementarias : sobre el bachiller, culturales, puntos gramaticales, conjugaciones a repasar... y también algunos documentos estudiados en clase y fichas metodológicas. Présentation Avant tout ce blog est destiné à mes élèves. Ici, vous pourrez trouver des informations complémentaires : sur le baccalauréat, culturelles, des points de grammaire, les conjugaisons à réviser... et aussi quelques documents étudiés en classe et des fiches méthodologiques.