Mis chuletas de español

Suite à le première séquence où l'objectif est de découvrir les différents pays hispaniques et de se familiariser avec l'alphabet, j'aborde la présentation. Thématique: La présentation Notions: Rencontre avec d'autres cultures Classe: 5ème - Séquence 2 Niveau du CECRL: A1 Projet final : Expression orale en interaction Tu participes au casting de Masterchef Junior. Tu vas être tour à tour candidat et présentateur. Tu dois savoir te présenter (= dire ton prénom, ton nom, ton âge, ta ville et ta nationalité en formulant des phrases correctes) et poser des questions sur l'identité du candidat (tu dois connaître les questions pour interroger les candidats). Critères d'évaluation - Respect des consignes - Richesse lexicale - Correction grammaticale - Cohérence - Prononciation et accentuation Objectifs culturels :   - Programme Masterchef Junior - Xul Solar - La princesa de Asturias: Leonor

Séquence ►Classe destinataire: 2nde ►Programme : L'art de vivre ensemble ►Axe : Sport et société. ►Niveau : A2 / B1 ►Objectifs pragmatiques : Comprendre un document audio ou écrit présentant des traditions. Être capable de présenter un élément culturel du monde espagnol ou hispanophone. ►Objectifs grammaticaux : Le présent de l'indicatif (verbes réguliers, pronominaux, à diphtongue, irrégulier), llevar + gérondif, ►Objectifs lexicaux : lexique du sport, des traditions, le corps, les sentiments. ►Objectifs culturels : Le sport espagnol, écrivain Eduardo Galeano, Alejandra Quereda ►Activités langagières travaillées : *Compréhension de l’oral ●B1 : Peut comprendre l'information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont le sujet est d'intérêt personnel et la langue standard clairement articulée. Peut comprendre les points principaux d'une conversation simple, sur un sujet familier, si le débit est assez lent et la langue relativement arti

J'ai réalisé cette séquence lors du confinement de 2020 pour mes élèves de 3ème, c'est donc pour cela  que de nombreuses activités sont en ligne. Séquence Classe  : 3°  Niveau CECRL : A2 vers B1 Socle : D 1.2- Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère. Notion(s) : - Rencontres avec d'autres cultures. Problématique(s) : L'art nous permet-il de découvrir le monde ou d'autres mondes ? Objectifs culturels : - l'orchestre cateura (orchestre d'instruments recyclés) - Tableaux de Herman Braun-Vega - La chancleta = type de danse afro-colombienne Activités langagières : Compréhension Écrite :  B1 Peut lire des textes factuels sur des sujets directs à son domaine et ses intérêts avec un niveau satisfaisant de compréhension. Compréhension Orale : B1 Peut comprendre une information factuelle sur des sujets simples en distinguant l'idée générale et les points. Expression Écr

Séquence Classe  : 4° Niveau CECRL : A1 vers A2 Socle : D 1.2- Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère. Notion(s) : - Rencontres avec d'autres cultures. Problématique : Les morts ne meurent jamais au Mexique? Objectifs culturels :   - les célébrations et croyances lors du jour des morts au Mexique. - L'alebrije Activités langagières : Compréhension Écrite : A2 Peut comprendre des textes courts et simples sur des sujets concrets courants avec une fréquence élevée de langue quotidienne. → Peut isoler des informations simples. Compréhension Orale : A2 Peut comprendre une intervention brève si elle est claire et simple. → Peut isoler des informations simples. Expression Écrite : A2 Peut écrire une série d'expressions et de phrases simples reliées par des connecteurs simples tels que "et", "mais" et "parce que". Expression Orale en Continu : A2 Peut décrire ou présenter simplement des ge

 Dans ma première séquence de 4ème, je souhaitais aborder la rentrée dans différents pays hispaniques mais également sensibiliser les élèves au fait que d'étudier en France était une chance et bien plus facile que dans d'autres coins du monde: Thématique: La rentrée des classes dans les pays hispaniques (Cuba, Nicaragua, Espagne, Colombie, Pérou, El Salvador, Mexique) Problématique: Est-ce la même pour tous ? Notions: Ecole et société / Rencontre avec d'autres cultures Classe: 4ème - Séquence 1 Niveau du CECRL: A1+ vers A2 Projet final 1:   Expression écrite Tu vas réaliser une affiche pour sensibiliser les autres élèves et jeunes à la chance qu'ils ont de vivre en France et pouvoir aller à l'école de manière automatique et simple: - Choisis une illustration ou image pour ton affiche - Rédige un slogan au présent de l'indicatif pour attirer l'attention - Rédige un texte explicatif au présent de l'indicatif pour comparer la situation en France avec

 Suite à plusieurs demandes sur les réseaux sociaux, je publie donc ici la séquence que j'avais montée pour mes élèves de Terminales. Même si elle correspond à l'ancien programme, certains documents peuvent vous intéresser.  Séquence ►Classe destinataire: Tle ►Programme : Gestes fondateurs et mondes en mouvement ►Notion : Mythes et héros ►Niveau : B1 ►Objectifs pragmatiques : ►Objectifs grammaticaux :. ►Objectifs lexicaux : ►Objectifs culturels : ►Activités langagières travaillées : *Compréhension de l’oral ●B1 : Peut comprendre l'information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont le sujet est d'intérêt personnel et la langue standard clairement articulée. Peut comprendre les points principaux d'une conversation simple, sur un sujet familier, si le débit est assez lent et la langue relativement articulée. *Production orale : ●B1 : Peut faire de brèves annonces préparées sur un sujet proche des faits quotidiens, éventuellement même