Secuencia 1, 5º Rumbo al mundo hispanohablante

 SECUENCIA 1: RUMBO AL MUNDO HISPANOHABLANTE


Séance 1: Se présenter et présenter son cahier

=> Rituel de l'appel: On commence par voir en espagnol les phrases pour faire l'appel en espagnol et y répondre.

=> Présentation du professeur en espagnol tout en notant au tableau les amorces de phrases avec la mise en page pour présenter le cahier.

=> Compléter le porte-nom: le porte-nom vient du blog " Me encanta escribir en español"du Señor Adams que vous pourrez trouver ici. 

Travail à la maison: Décorer la première page du cahier avec des photographies, illustrations, dessins et éléments de la culture hispanique.


Séance 2: L'abécédaire 

=> Objectifs:     - Apprendre les lettres 

                            - Travailler la prononciation

                            - Connaître les pays hispaniques et les situer sur une carte

                            . Épeler un mot


Séance 3: C.O.: La salsa del alfabeto 

=> Objectifs:     - Reconnaître des mots familiers dans la chanson suivante: Salsa del alfabeto

                            - Épeler des mots en espagnol


Séance 4: C.E.: Calendrier des fêtes hispaniques

=> Objectifs:     - Travailler les mois de l'année

                            - Travailler les chiffres de 1 à 31 (les élèves peuvent s'aider du porte-nom distribué lors de la première séance.


Séance 5: C.O. Canción de San fermín + E.O.I. calendrier des anniversaires

=>         - Activité de révision pour revoir les chiffres et les mois: Canción de los San Fermines

             - Questions-réponses entre les élèves pour connaître les dates d'anniversaire grâce au calendrier des anniversaires (merci au site "Me encanta escribir en español" pour l'idée et le calendrier.


Séance 6: C.E.: Los días de la semana según Nina - Activité trouvée sur le blog "Me encanta escribir en español"

=> Objectifs:   - Les jours de la semaine

                        - Les émotions

                        - Exprimer l'humeur

                        - Les couleurs


Projet Final: Réaliser un abécédaire culturel à partir des mots vus en classe.

Tous les documents de la séquence se trouvent sur le pearltrees associé ici.

Commentaires

Enregistrer un commentaire

Posts les plus consultés de ce blog

Secuencia 1, 4º La vuelta al cole, ¿Es la misma para todos ?

Image
 Dans ma première séquence de 4ème, je souhaitais aborder la rentrée dans différents pays hispaniques mais également sensibiliser les élèves au fait que d'étudier en France était une chance et bien plus facile que dans d'autres coins du monde: Thématique: La rentrée des classes dans les pays hispaniques (Cuba, Nicaragua, Espagne, Colombie, Pérou, El Salvador, Mexique) Problématique: Est-ce la même pour tous ? Notions: Ecole et société / Rencontre avec d'autres cultures Classe: 4ème - Séquence 1 Niveau du CECRL: A1+ vers A2 Projet final 1:   Expression écrite Tu vas réaliser une affiche pour sensibiliser les autres élèves et jeunes à la chance qu'ils ont de vivre en France et pouvoir aller à l'école de manière automatique et simple: - Choisis une illustration ou image pour ton affiche - Rédige un slogan au présent de l'indicatif pour attirer l'attention - Rédige un texte explicatif au présent de l'indicatif pour comparer la situation en France avec
Lire la suite

Secuencia 2, 4º, Día de muertos

Image
Séquence Classe  : 4° Niveau CECRL : A1 vers A2 Socle : D 1.2- Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère. Notion(s) : - Rencontres avec d'autres cultures. Problématique : Les morts ne meurent jamais au Mexique? Objectifs culturels :   - les célébrations et croyances lors du jour des morts au Mexique. - L'alebrije Activités langagières : Compréhension Écrite : A2 Peut comprendre des textes courts et simples sur des sujets concrets courants avec une fréquence élevée de langue quotidienne. → Peut isoler des informations simples. Compréhension Orale : A2 Peut comprendre une intervention brève si elle est claire et simple. → Peut isoler des informations simples. Expression Écrite : A2 Peut écrire une série d'expressions et de phrases simples reliées par des connecteurs simples tels que "et", "mais" et "parce que". Expression Orale en Continu : A2 Peut décrire ou présenter simplement des ge
Lire la suite

Secuencia 3° - El arte comprometido, ¿retrato de la guerra civil?

Image
La Guerra Civil (1936) - Celso Lagar (1892-1966) Je prends enfin le temps de vous partager ma séquence sur la guerre d'Espagne. Elle a plutôt bien fonctionné, je ne l'ai tout à fait terminer encore mais les élèves se sont montrés intéressés. Il faut dire que sur les 3 classes, deux d'entre elles sont en EPI avec leur professeur de français et nos deux approches sont concertés et complémentaires.  Séquence:  L'engagement artistique et poétique, portrait de la guerre civile ? EPI: Culture et création artistique Disciplines concernées: Français - Espagnol Thématique: Les artistes et poètes engagés pour la liberté pendant la guerre civile: Federico García Lorca, Miguel Hernández, Pablo Neruda, Pablo Picasso, Josep Bartoli Problématique: L'art engagé dresse-t-il un portrait de la guerre civile? Notions du programme: Langages / Rencontre avec d'autres cultures Classe cible: 3ème Niveau de compétence du CECRL: A2+ Projet Final: Français:  Ecriture de poème sur
Lire la suite